記不全自己手機(jī)號(hào)的數(shù)學(xué)學(xué)霸是如何煉成的？

集號(hào)吧丨發(fā)表時(shí)間：2014-12-16丨訪問量：316

[摘要]

　　12月15日上午，湖南師大附際課程中心辦公室內(nèi)，譚澤睿的班主任何老師告訴記者，譚澤睿的媽媽大約25分鐘后到達(dá)學(xué)校。此時(shí)，一旁的譚澤睿認(rèn)真分析起來：“這個(gè)25分鐘在數(shù)學(xué)上應(yīng)該叫做平均數(shù)值，所謂平均數(shù)值是指……”正是這個(gè)滿腦袋塞滿數(shù)學(xué)理論的男生，在全球中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拿下了唯一的金獎(jiǎng)。

　　12月13日，在第七屆“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”全球總決賽上，湖南師大附際課程中心1323班的譚澤睿獲得金獎(jiǎng)及15萬元人民幣獎(jiǎng)金，并獲得申請(qǐng)美國(guó)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等知名大學(xué)的優(yōu)先權(quán)。

　　譚澤睿參賽的是一篇全英文論文，論文題目是《在平移素?cái)?shù)數(shù)列中的無平方因子數(shù)》，他在論文中全面闡述了通過對(duì)整數(shù)的觀察發(fā)現(xiàn)問題并論證與探索的過程。今年5月，譚澤睿無意之中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)理論，卻沒有查到有人對(duì)此作出研究。他咨詢了一些朋友，也翻閱了大量文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)均是一片空白。于是，譚澤睿著力完成了這個(gè)數(shù)學(xué)問題的論文，作為“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”的參賽論文。

　　譚澤睿說，論文答辯那天的情形還記得很清楚：“一開始很緊張，底下坐的都是那么有名的教授，嚇?biāo)牢伊恕！?0分鐘的答辯，譚澤睿越講越放松，到了后10分鐘的問答環(huán)節(jié)，他已經(jīng)能游刃有余地回答評(píng)委們的提問。

　　終這場(chǎng)200多所學(xué)校400多支隊(duì)伍的較量中，譚澤睿獲得唯一的金獎(jiǎng)，這也大大鼓勵(lì)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。丘成桐教授、清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧、中科院院士楊樂出席頒獎(jiǎng)典禮，為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀并發(fā)表講話，楊樂院士認(rèn)為部分參賽學(xué)生論文的學(xué)術(shù)性達(dá)到了博士研究生的水平。

　　陳紅不認(rèn)為兒子譚澤睿是天才，“他也不是每科都很好，語文就是他的弱項(xiàng)，但每次我跟他說語文也要抓一抓時(shí)，他就會(huì)回答我四個(gè)字：術(shù)有專攻。”

　　陳紅說，兒子直到小學(xué)三年級(jí)才到自己身邊生活，“之前一直跟他外公外婆生活，住我表姐家，表姐夫是當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)老師，譚澤睿的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該是從那時(shí)開始的。”陳紅說，兒子數(shù)學(xué)很好，但自己一直不清楚他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)究竟是什么水平。這次比賽拿了金獎(jiǎng)，這讓陳紅很吃驚：“我沒想到他數(shù)學(xué)居然研究得這么深，他說他以后要從事數(shù)學(xué)理論的研究，而不是應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，我會(huì)支持他。”

　　跟同齡人不同，譚澤睿不玩手機(jī)，不玩微信，QQ也只是用來聯(lián)系自己的幾個(gè)數(shù)學(xué)愛好者朋友。他甚至不記得自己的手機(jī)號(hào)碼，記者問他要號(hào)碼的時(shí)候，他認(rèn)真想了很久，說：“其中有一個(gè)不確定數(shù)，我們用×代替，13×……”譚澤睿說，無論今后去哪所大學(xué)，一定是因?yàn)槟撬髮W(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科特別強(qiáng)。當(dāng)記者問起他的夢(mèng)想大學(xué)時(shí)，譚澤睿思考了很久仍沒有作答，因?yàn)樗X得，“在沒有確定會(huì)去哪所大學(xué)之前，說這些是非常不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨椤薄?/span>

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